miércoles, 6 de junio de 2018
viernes, 25 de mayo de 2018
Creación de un periódico.
Durante esta semana hemos estado en clase trabajando, la noticia y el periódico. A un grupo de alumnos se le ocurrió hacer un periódico propio del colegio y... manos a la obra. Han investigado, preguntado, entrevistado, trabajado mucho y al final os presentamos el periódico: "El cole" así se llama. Es el nº 1, porque están animados a seguir con el trabajo iniciado.
Los redactores del periódico, nos muestran su trabajo.
Todos los colaboradores del periódico, muy satisfechos
Nº 1 del periódico: "Mi cole"
sábado, 19 de mayo de 2018
jueves, 26 de abril de 2018
martes, 3 de abril de 2018
DÍA
DEL LIBRO
Curso
17/18
El día del libro en
nuestro colegio va a ir orientado a mejorar el trabajo iniciado para el día de
la lectura en Andalucía, en este día vimos videos, canciones, cuentos, sobre las
palabras mágicas que los niños deben usar: GRACIAS, por favor, permiso, perdón.
Además, hay planteadas otras actividades como: la
participación en el certamen de poesía José Ángel Gómez de Armuña, también participamos en el
concurso de la biblioteca Villaespesa de Almería para la elaboración de
un separador sobre” El Principito” y el separador solidario para la ONG Save Children. Todas estas
actividades iniciadas ya.
Aprovechando la festividad del día del libro recordaremos
estas palabras mágicas y los alumnos
realizaran composiciones partiendo del trabajo anteriormente citado.
Será muy interesante visionar los videos del día de la lectura
en Andalucía.
EDUCACIÓN
INFANTIL: Elaborar unas
oraciones, frases… con las palabras
mágicas y posteriormente escribirlas
en los tulipanes, estos se pondrán juntos, para formar un mural cooperativo. El
modelo de tulipán se adjunta en la última página.
PRIMER
CICLO: Realizar carteles con las palabras mágicas, en las que incluirán alguna oración que diga el
beneficio de emplearlas. A cada cartel se les pondrá un rabito y se colocará
por el colegio. También se puede escribir en piedras y se aprovecha la
actividad propuesta por Mâria.
SEGUNDO
CICLO: Se les dará a elegir entre poesía y cuento, según sus
habilidades, o a criterio de cada tutor/a.
Siempre referidas a las palabras
mágicas.
TERCER
CICLO: La actividad será realizar también una poesía o cuento, se les puede dar a
elegir o bien el tutor/a decide, pero el tema es el mismo para todos: palabras mágicas.
Os voy a exponer unas
técnicas de “Aprendizaje Cooperativo”
que sería interesante para este tipo de trabajo.
El Aprendizaje
Cooperativo ha demostrado ser una
metodología eficaz a la hora de desarrollar no sólo las competencias cognitivas
sino también las emocionales y sociales (aprovechando el tema de las palabras
mágicas). Además favorece la inclusión de todos los alumnos,
independientemente de sus diferencias y necesidades concretas.
Técnicas
de aprendizaje cooperativo
Las técnicas de
aprendizaje cooperativo presentan las siguientes características:
·
Son
técnicas muy estructuradas, en las que se establece claramente lo que los
alumnos deben hacer en cada momento.
·
Se
dirigen a la consecución de metas concretas, de corto plazo.
·
Ponen
en marcha procesos cognitivos muy definidos.
·
Son
de corta duración (pueden alargarse desde unos minutos hasta una sesión).
·
Requieren
un nivel de destrezas cooperativas relativamente bajo, en la medida en que el
trabajo se basa en una dinámica muy estructurada.
·
Se
suelen diseñar para agrupamientos pequeños (parejas, tríos, cuartetos), por lo que
el nivel de interacciones que deben manejar los estudiantes es bajo.
Todas estas
características hacen de las técnicas de aprendizaje cooperativo un camino idóneo para empezar a trabajar en
equipo en el aula. Así mismo, ofrecen la posibilidad de articular dinámicas de
trabajo más complejas a partir de la combinación de algunas de ellas.
A la hora de utilizar las técnicas cooperativas, resulta conveniente que el docente tenga en cuenta algunas pautas de actuación:
A la hora de utilizar las técnicas cooperativas, resulta conveniente que el docente tenga en cuenta algunas pautas de actuación:
·
Incorporar
una técnica cada vez y utilizarla de forma sistemática durante un cierto tiempo
(una semana, quince días), hasta que veamos que los alumnos la han
interiorizado. En ese momento, introducimos otra y la combinamos con la
anterior.
·
Describir
con claridad y precisión la tarea que se propone.
·
Requerir
a las parejas/grupos la producción de un resultado específico.
·
Evaluar
de manera formal o informal este producto.
·
Elegir
al azar a unas cuantas parejas/grupos para que expongan a la clase su trabajo.
·
Moverse
por la clase y controlar el desarrollo de la actividad
Todos se necesitan y deben unir sus
esfuerzos para llegar al objetivo.
1.
Es una manera de
EDUCAR EN VALORES como la solidaridad, la cooperación, la convivencia,
el diálogo y el respeto a la diferencia.
2.
El aprendizaje individual y la interacción
profesor-alumno no se anulan, sino que se suman a la INTERACCION ALUMNO-ALUMNO
Y AL TRABAJO EN EQUIPO.
3.
Mejora la calidad de las interacciones dentro del
grupo y con el docente, propiciando que el clima del aula sea más positivo.
4.
Los equipos de aprendizaje cooperativo son un
entorno natural privilegiado para entrenar y poner en práctica las HABILIDADES SOCIALES.
5.
Supone interiorizar contenidos escolares y
aprender a trabajar en equipo de forma simultánea.
6.
Se puede aplicar a todos los niveles educativos y
para todas las áreas curriculares.
7.
La dinámica, a la hora de trabajar en el aula en
equipos, es más atractiva y MOTIVA más a los alumnos y a las alumnas.
Dos de
estas técnicas que se pueden usar son:
El folio giratorio y lápices
al centro.
FOLIO GIRATORIO
Los pasos a seguir son:
·
El docente
entrega a los grupos un folio con una frase relacionada con los contenidos que
se trabajarán durante la sesión.
·
El folio se
coloca en el centro de la mesa del grupo y va girando para que cada alumno
escriba las ideas que la frase le sugiere.
·
Los grupos
intercambian el folio con otros equipos y añaden algunas ideas que no estén
recogidas.
·
Finalmente,
cada grupo recoge su folio con las aportaciones de otros grupos y trata de
construir una idea general sobre la frase.
Consejos: Para que la actividad sea dinámica,
establecer una rotación rápida, incluso controlándola con un reloj. Asegurar al menos dos rotaciones, de cara a
que los alumnos tengan la oportunidad de generar nuevas ideas a partir de las
de sus compañeros. Buscar una frase
sugerente, que invite a una reflexión profunda.
LÁPICES
AL CENTRO
·
El profesor propone un problema, puede ser unas preguntas o
un ejercicio de matemáticas…
·
El profesor dice “¡Lápices al centro!” Los alumnos deben
dejar los lápices. Deben hablar durante cinco minutos de cómo resolver el tema
o cuestiones. Ponerse de acuerdo. Pueden hablar pero no escribir.
·
Los alumnos, por turnos, ofrecen su opinión sobre la forma de
realizar la actividad. Se ponen de acuerdo y se aseguran que todos comprenden el procedimiento.
·
Una vez pasado este tiempo, cada alumno coge el lápiz y en silencio e individualmente realizan la
actividad.
·
Una opción a usar es
que durante el tiempo de realización del ejercicio si algún alumno tiene alguna
duda, vuelve a decir “¡Lápices al centro”! y se vuelve a repetir la operación.
·
Es importante evaluar
al final de la técnica, con los alumnos, el desarrollo de la misma.
lunes, 15 de enero de 2018
LECTOR DE LA SEMANA
El lector de la semana es un proyecto que se lleva a cabo en
el C.E.I.P. Sagrado Corazón de Tíjola. Consiste en que un alumn@, desarrollará durante la semana un trabajo relacionado con la lectura elegida
por ell@s para compartirla con todos sus compañer@s de clase.
El lector de la semana está dentro de lo que se denomina: El encargado de la semana.
Funciones
del encargado de la semana:
Realizar
el trabajo del lector de la semana para
exponerlo el viernes.
Cuidar
del orden de la clase.
Repartir
el material diariamente.
Cuidar de
las plantas.
Recordar
a sus compañeros no olvidar sus materiales en clase.
Se
encarga de llevar las papeleras al contenedor del reciclaje.
Con el lector de la
semana se pretende que los niñ@s de primaria expongan ante sus compañeros sus
pequeños trabajos, con ello se quiere desarrollar la expresión oral y la
expresión escrita, que adquieran hábitos como el orden, limpieza, el esfuerzo,
además que se pierda el sentido del
ridículo y sobre todo que se sienta importante y orgulloso de su trabajo. Y que adquiera amor por la lectura.
En este curso escolar se desarrolla conjuntamente con una
tarea de debate, al realizar el lector de la semana, el viernes, se plantea un
debate sobre el tema elegido. El alumn@
encargado de realizar el lector de la semana también será el moderad@r del
debate. Al finalizar los alumn@s autoevalúan la actividad.
TEMAS DEL LECTOR DE LA SEMANA
RETAHILAS POESÍAS
DIÁLOGOS
REFRANES
PERIÓDICOS
CUENTOS
BIOGRAFÍAS
ADIVINANZAS FRAGMENTOS DE LIBROS
NOTICIAS RELACIONADAS CON LAS UNIDADES
LUGARES CURIOSOS, IMPORTANTES…
viernes, 12 de enero de 2018
Marca páginas
Con motivo de la celebración del día de la lectura en Andalucía, realizamos un marcapáginas con un decálogo para crear buenos lectores. A cada alumno se le entregó uno.
Actividades para el día de la Lectura en Andalucía
16 DE DICIEMBRE
DÍA DE LA LECTURA EN
ANDALUCÍA
Mediante
Acuerdo del Consejo de Gobierno de la Junta de Andalucía, de 24 de mayo de
2005, se declara el 16 de diciembre como Día de la Lectura en el ámbito de la
Comunidad Autónoma, fecha del nacimiento del poeta Rafael Alberti y del
homenaje que en 1927 el Grupo Poético de la Generación del 27 rindió al poeta
Luis de Góngora en el tercer centenario de su muerte.
Con
tal motivo se propone desde la Biblioteca del centro las siguientes actividades:
Lectura de “el peor libro del mundo”
Un
alumno/a de cada clase le lee el cuento a sus compañeros/as, para comenzar el
día de la lectura en Andalucía.
Cartel para clase de “22 razones para leer”,
Se
encargará un alumno/a de su lectura.
Lectura de cuentos a los más pequeños:
Los alumnos de segundo
ciclo visitarán las clases de infantil, les cuentan el cuento:
TERCER
CURSO…… a 3 años y 4 años.
CUARTO
CURSO…… a 5 años.
4º
A………..5años A
4º
B………..5años B
Los alumnos del tercer
ciclo visitarán las clases del primer ciclo, les contarán el cuento:
EL
ÁRBOL DE LOS VALORES.
QUINTO
CURSO a primero:
5º
A………….1º A
5º
B………….1º B
SEXTO
CURSO a segundo:
6ºA…………..2º
A
6º
B………….2º B
Separador de libros de la biblioteca, con un decálogo, Diez principios para crear
buenos lectores.
Son consejos para que los padres/madres pongan en práctica en casa.
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